El trabajo analiza la aplicación concreta del concepto del «contrato didáctico» en una situación de enseñanza/aprendizaje del español, lengua extranjera entre aprendices de la Universidad Alassane Ouattara. El propósito es mostrar que el logro de una situación didáctica está estrechamente ligado a la calidad de las interacciones entre el docente y el discente. A partir de un enfoque metodológico mixta (descriptivo y explicativo), al que sumamos un enfoque cuantitativo con una estadística descriptiva, hemos llegados a las conclusiones según las cuales las aspiraciones didácticas que se relacionan con la transmisión vertical del saber es el punto más importante para los informantes. Tienen unas expectativas en relación con las interacciones en el aula. Palabras clave: contrato didáctico, alteridad, expectativas pedagógicas, interacción, afectividad, español